三、小学生常见心理问题的对策

　日益突出的小学生心理问题，严重影响了小学生的健康成长和发展 ，但它并非洪水猛兽
，它既然有形成发展的过程，我们就必然能找到预防和矫治的方法和措施。我们认为小学生心理健康的问题必须重视 ，虽然真正患心理病的学生仅仅极少数，但是我们发现学生中出现心理健康问题和行为偏差问题随年龄增长
，因此需要对全体小学生进行心理健康教育，需要家长 、学校
、社会及有关部门都来重视小学生的心理健康教育 ，并采取积极的对策
，努力去解决这些问题 。主要可从以下几个方面采取对策
。

　（一）学校应采取的对策

　1.小学心理健教育的原则。开展小学生心理健康教育必须遵循“面向全体、宽容 、保密、持续 ”的原则：

　心理健康教育要面向全体学生 。面向全体学生是实施素质教育的宗旨，心理健康教育也应该面向全体学生
。心理健康教育与心理分析的最大不同 ，心理分析研究的前提是把人作为有心理问题需要矫治
，而心理健康教育首先是人的发展需要。面向全体学生的心理健康教育，并非是假设小学生群体中大量存在心理问题 ，而是所有的学生都要心理健康发展
，个别学生确有心理问题可以通过面向全体的心理健康教育进行矫正 。

　宽容地对待每一个学生，宽容地对待这一个学生的一切
。宽待每一个学生 ，就不能把学生分类
，不能假设班级学生存在好
、中、差三等，不能因为学生家庭经济文化行为习惯不同而看不起学生。缺乏对学生的宽容 ，心与心难沟通，教师与学生难合作
，心理健康教育就难以进行 。教师用宽容的态度接纳每一个学生，包括他的优点和缺点 ，以及不能原谅的错误
，要相信所有的学生都可以教育好，如果有问题只是还没有找到合适的方法和适时的问题
。

　保密事关心理健康教育的工作成效。学生对教师敞开心扉 ，教师一定要保密 。谈话纪录 、心理测试资料都要妥善保管。保密的对象包括学生本人
、家长和其他的老师
，不能随意使用学生个案资料，保密还要有时间的规定
。

　心理健康教育要贯穿于学校教育的全过程。持续含有两层意思 ，一是心理健康教育活动系列化
，一是要有长期的规划和打算，要明确心理健康教育不是应急任