较深入
，如：①小学阶段小学低年级学生的科学探究活动主要是以系统的观察、对常见物体的摆弄 、测量为基础，对物体及其属性的检验和定性描述（物体的性质
、这些性质随时间的变化、当物质相互作用时所发生的变化） ，从事分组和分类的活动
，思考这些物体之间的共同之处和不同之处，以及对自然现象进行观察和跟踪记录。随着年龄的增长 ，学生可以设计和完成简单的实验来探究科学问题了 。到了4年级
，许多学生已经可以接受科学实验的概念了
。学生要学会采用简单的设备和工具（如尺子 、温度计
、钟表、天平 、弹簧秤
、放大镜等）收集数据，并学会以口头方式、图示方式或书面方式报告和交流研究过程和研究结果。小学阶段的重点是培养观察能力 、描述能力、根据观察结果进行解释说明的能力 。应该鼓励年幼的儿童谈论和画出他们的所见
、所闻和所想。年龄大的学生应该学会记日志、使用仪器并记录他们的观察结果和测量结果
。对于小学生来说 ，应该强调科学探究的经验和对假设的思考
，不要过分强调科学术语的使用 、科学结论和信息的记忆。②初中阶段对初中学生的要求有所提高，如学生除了应该学会系统的观察外 ，还应该能够进行精确测定（定量描述），并会确定和控制变量 。学生还应该学会运用计算机查询
、检索、收集 、存储
、组织、总结 、显示并解释数据
，并在此基础上预测和构建模型，还应该学会通过批判性和逻辑性思维建立证据和解释之间的关